La diputada instó a los padres y representantes a revisar el contenido académico que reciben sus hijos, con el fin de impedir la ideologización de los niños a través de la nueva reforma curricular, mediante temas como Democracia Participativa y Protagónica,  que centra su visión en una   sociedad multiétnica y cultural desde un lenguaje de odio y ataque contra los valores occidentales y para enfrentar al imperio

“Nuca antes, en la historia republicana había existido un regreso a clases cargado de tanta incertidumbre y angustia para los venezolanos como este año que se inició este lunes  26 de septiembre, producto de una inflación que ya alcanzó el 800%, una canasta básica que superó los 406.000 bolívares y unos grupos familiares que no reciben ni siquiera un  20% del monto de dicha canasta, para la compra de insumos básicos de supervivencia y transporte”, así lo dio a conocer la Secretaria de Educación de Acción Democrática en el estado Bolívar, Diputada Yaritza Viña.

La parlamentaria señaló que el nuevo año escolar se inició no solo con 11 días menos y con una amplia carga económica para los padres y representantes,  quienes aunado a la elevada carencia de ingresos insuficientes para comer y sobrevivir, ahora deberán asumir la compra de uniformes, zapatos y útiles que garanticen a sus hijos el retorno a las deterioradas aulas a la merced del hampa, todo generado desde la desidia gubernamental.

“Como docente y mujer nos duele ver como un gobierno que acaba de gastar casi 200 millones de dólares en la realización de la XVII Cumbre de Países No Alineados, Mnoal, que no aportó ni un ápice de solución a los problemas que vive el país, se niegue a reparar las  escuelas que recibieron a los alumnos con  más del 83% de las infraestructuras deterioradas y elevar los salarios y el sistema de salud de los docentes, que ni siquiera ganan lo suficiente para mantenerse a sí mismos y a sus familias”.

Adoctrinamiento revolucionario

Viña acotó que  el nuevo regreso a clases muestra una vez más, a un gobierno que sólo está avariento en perpetuarse en el poder a toda costa y completamente divorciado de la realidad que enfrentan los niños venezolanos y sus familias.

“Un gobierno que no puede resolver las calamidades que enfrenta su pueblo es completamente ineficaz para resolver los problemas educativos del país, razón por la cual vuelve a anunciar una versión  del diseño curricular que en nada se diferencia de las planteamientos políticos que han pretendido implementar desde 1999, a través  del ingreso del  personal interino como docentes ordinarios así como su  ascenso (2004), la Resolución N° 9 de 1/2004 y la Reforma Curricular anunciada en 2007 por el entonces Ministro Adán Chávez, orientadas formar al alumno para el trabajo liberador, con la finalidad de atacar el capitalismo de manera que el hombre nuevo odie al capital y al empresariado”.

Reveló que desde el  año 1999, los factores  que integran la alternativa democrática y espacialmente Acción Democrática han alertado a la sociedad venezolana sobre la imperiosa necesidad de evitar a toda costa el adoctrinamiento de las nuevas generaciones de venezolanos.

En tal sentido, Viña instó a los docentes, padres y representantes y a la sociedad en general a revisar el tema “Proceso Social del Trabajo”, donde a través de sus contenidos, se busca atacar de forma sistemática a los medios de producción y a los valores democráticos de  formación ciudadana, republicana, democrática y con pluralidad de pensamiento que hasta ahora conocemos.

“El tema Memoria, Territorio y Ciudadanía el cual se dictará en primer año  y a lo largo de todo el bachillerato, tiene como  tema central el Capitalismo en Venezuela y el Socialismo como solución a los problemas que vive Venezuela, así como las Matemáticas manejadas desde el estudio de la importancia de los  precios justos, la problemática social de Venezuela o la  importancia porcentual de un Partido único y la eliminación de los ayuntamientos y del aparato de estado, temas profundamente, orientados a la alienación ya adoctrinamiento de nuestro jóvenes”.

Tergiversación educativa

La parlamentaria acotó que la nueva Reforma Curricular afecta de manera directa la formación académica del estudiantado, generando consigo un adoctrinamiento y la tergiversación de la realidad, mediante la negativa de enseñar ciencias exactas como base para el avance de la ciencia y la tecnología que precisa el desarrollo de cualquier país.

“El nuevo currículo educativo lo que busca es que el alumno se conecte a la línea de obediencia que le exige el gobierno y se desconecte de la familia y la sociedad, por esa razón los objetivos programáticos fueron eliminados y sustituidos por temas generadores que serán entregados a los docentes en forma de kit para ser implementados de forma automática”

Viña colocó como ejemplo de esta realidad, los denominados grupos estables de arte y patrimonio, integrados por  agrupaciones de danza, clases de canto, teatro, ejecución de instrumentos musicales, dibujo, pintura, orfeones, poesía y cuentacuentos, orfebrería, cerámica, entre otros, que trabajarán bajo un enfoque socialista y de exaltación de la imagen de Chávez.

“Los grupos de Producción de Bienes y Servicios, integrados por agrupaciones  de tecnología popular y de formación para el trabajo, está orientado a fortalecer el trabajo comunal, productivo y liberador, destacándose  en su hacer para beneficio de sí mismo, de la escuela y la comunidad”.

A juicio de la diputada, los productos obtenidos en cada grupo estable son para el disfrute, autoabastecimiento o acción solidaria de los estudiantes y trabajadores del centro educativo, de otras escuelas o liceos del circuito educativo y de la comunidad”.

“Indudablemente que el Gobierno Nacional busca con estos grupos productivos deshacerse de la responsabilidad de producir y garantizara la soberanía alimentaria de los venezolanos, culpando a quienes no logren el autoabastecimiento de su comunidad y sus escuelas, desde una óptica formativa  que ayudará al alumno a aprender a dedicarse al trabajo voluntario, sin ningún tipo de pago, de manera que vaya creciendo y se acostumbrándose a trabajarle gratis al Gobierno, ya que cualquier forma de pago lo convierte en capitalista.

Recuadro

El nuevo docente

Yaritza Viña, Secretaria de Educación de Acción Democrática en el estado Bolívar, señaló que de acuerdo al nuevo currículo escolar, el docente poseer una formación con un centímetro de profundidad en el conocimiento pero un mar  de competencias para difundir pero sin instruir, algo que es completamente ilógico.

“El  cambio de paradigmas en el sistema educativo venezolano es necesario, de allí la importancia de hacerlo desde una óptica que incluya lo científico, lo tecnológico y la preparación del alumno para su desempeño laboral, a través del cual se logre su  independencia personal”.

En tal sentido, Viña calificó la Reforma Curricular como inconstitucional ya que atenta contra la formación plural y científica de los alumnos, siendo sujeta de nulidad por su alto contenido fascista.

“Ante esta serie de arbitrariedades los venezolanos debemos estar unidos y mostrar nuestro categórico rechazo a esta nueva imposición curricular, que desde el año 1999 ha impulsado el Gobierno Nacional para ideologizar a las nuevas generaciones de venezolanos”. (Prensa AD)

La parlamentaria reveló que es ilógico que mientras la deserción escolar aumenta

producto de planteles que suspenden sus actividades por falta de agua, escasez de

alimentos o por atracos, el Gobierno Nacional se preocupe más por utilizar los planteles educativos como instrumento de adoctrinamiento para perpetuarse en el poder, que por atender sus ingentes problemas

“El anunció del Ministro de Educación Rodulfo Pérez, de iniciar el nuevo año escolar el 26 de septiembre e  implementar el nuevo diseño curricular, que se ha venido aplicando tipo ensayo,  en 71 escuelas del país durante el inicio del año escolar es una violación flagrante de la normativa legal vigente, que ordena que el nuevo año  debe iniciarse el primer día hábil de la segunda quincena del mes de septiembre”, así lo dio a conocer la diputada al Consejo Legislativo del Estado Bolívar por Acción Democrática Yaritza Viña.

Para la docente, el nuevo currículo educativo solo pretende garantizar la hegemonía del régimen y desvincular a los alumnos de los problemas sociales y económicos que confronta la educación venezolana, impidiendo su conducción hacia escenarios de convivencia, reflexión, tolerancia, creatividad o conciencia  de ser un ciudadano libre.

A juicio de Viña, la extensión ilusoria del horario escolar entre las 7am y las 5:30 de la tarde, es solo una muestra  más de la improvisación con la cual el régimen maneja el tema de la educación en Venezuela, al obligar a los docentes venezolanos a participar en un sistema esclavista.

“El nuevo horario escolar retrotrae el sistema educativo venezolano a la Colonia vulnerando la Ley Orgánica de Educación, al impedir el cumplimento de 200 días  de clases y obligando a los docentes a cumplir horarios en condiciones infrahumanas, ante la falta de  recursos, personal, dinero, comida, transporte, infraestructuras adecuadas, insumos educativos y seguridad que presentan los planteles educativos en Venezuela”.

Violación flagrante

La parlamentaria aseveró que el Gobierno Nacional prefiere dejar a los alumnos en el riesgo que supone el ocio, en lugar de conducirlos a las aulas,  con la malsana idea de ir poco a poco, eliminando la necesidad que posee el ser humano, de aprender y de adquirir  hábitos esenciales en su formación como ser humano como disciplina, respeto, socialización y convivencia.

Reveló que desde el 1999 el gobierno ha pretendido arbitrariamente imponer el pensamiento Chávez en el sistema educativo venezolano en varias ocasiones buscando modificar el currículo, de manera que lo de “un nuevo diseño curricular” se ha intentado con antelación, pero ha fracasado a pesar de la Colección Bolivariana y de toda la estructura ideológica que abarca la entrega de un gran cúmulo de canaimitas adulteradas con información ideologizante.

“El intento  de lograr la anunciada imposición curricular ha sido una constante que busca cumplir la pretensión del fallecido Chávez de crear para sí un sistema educativo donde privase el culto a la personalidad y la ideologización de su pueblo”.

En tal sentido, Viña instó a los padres y representantes a mantener la lucha en contra de la ideologización  de los alumnos, con el fin de evitar que Venezuela se convierta en la nueva Habana de Latinoamérica.

Problemas de fondo

La parlamentaria indicó que el problema fundamental de la educación en Venezuela  es que el Estado ha sido expropiado por un gobierno que en franca violación al texto constitucional, que obvia el cumplimiento con la instrucción ciudadana, con el objetivo de hacer de las escuelas un centro de formación de autómatas subordinados y sumisos a la disciplina militar en oposición al razonamiento lógico y sosegado a la libertad del pensamiento creativo del científico.

“Es ilógico que mientras la deserción escolar aumenta producto de planteles que suspenden sus actividades por falta de agua, escasez de alimentos o por atracos, el Gobierno Nacional se preocupe más por utilizar los planteles educativos como instrumento de adoctrinamiento para perpetuarse en el poder, que por atender sus ingentes problemas”.

Déficit de docentes

Viña acotó que en lamentable que en algo tan importante como la educación, el Gobierno Nacional continúe improvisando, conllevando a crear una gigantesca deuda dentro del ámbito de la formación pedagógica, evidenciada en la falta de docentes en áreas tan importantes como matemática, física, química y biología así como en la asignación del presupuesto justo a los Institutos Pedagógicos y a las universidades.

“El déficit de docentes supera el 50% del total de profesionales de la docencia de alto nivel académico,  requeridos  para la instrucción del educando, producto del éxodo  de más de 9.000 docentes calificados que se han visto obligados a irse a  otros países en busca de mejores condiciones de vida y un altísimo número de docentes jubilados”.

Militarización de la educación

La diputada al Consejo Legislativo del Estado Bolívar por Acción Democrática Yaritza Viña, acotó que uno de los elementos que más le preocupa del nuevo Diseño Curricular es el plan que de manera conjunta viene aplicando el Ministerio de la  Defensa a través de el instructivo N.º Ceofanb 001-16, contentivo de 20 páginas, en el que se les ordena realizar la los docentes la  campaña motivacional El Valiente Soldado Bolivariano 2016, con el objeto de adoctrinar; en las escuelas públicas, a niños y jóvenes en la glorificación de los miembros de la institución armada.

Viña anunció que el programa cuenta con un presupuesto de 59.391.804 bolívares y busca apoyar el desarrollo del currículo nacional bolivariano, así como también contribuir a la formación del nuevo ciudadano con conciencia socialista, sentido patriótico de identidad nacional, y defensores de la soberanía y seguridad de la Nación, con el objetivo de inculcar la ética y la disciplina militarista con los valores socialistas y prestos a la defensa del país en más de 707.430 niños, niñas y adolescentes  que integran la matricula escolar. (Prensa AD)

    

   Palacios señaló que la pérdida de estos espacios de aprendizaje significativos, vulneran de manera flagrante el artículo 103 de la Constitución Nacional que establece que el Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo.

“Las Escuelas Bolivarianas no tienen nada que celebrar en sus 16 años de su creación como programa piloto, ya que muchos de los beneficios que ostentaban durante su lanzamiento se fueron perdiendo en el tiempo”, así lo dio a conocer Vicente Palacios, secretario organización en el Municipio Caroní de Acción Democrática.

Para el dirigente educativo lo único que ha permanecido incólume ha sido el horario de clases, las cuales se imparten desde las 7 de la mañana hasta las 3 de la tarde.    

“Este horario integral estaba orientado a que los alumnos percibieran una educación de calidad, mediante un menú nutricional, balanceado, integrado de desayuno, almuerzo y merienda, que les permitiera cumplir con un extenso programa cultural y deportivo, en espacios idóneos para tal fin acciones que nunca se concretaron”.

Palacios señaló que la pérdida de estos espacios de aprendizaje significativos, vulneran de manera flagrante el artículo 103 de la Constitución Nacional que establece que el Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo.

“La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad  y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo acción que no se cumple”.

Incumplimiento total

El secretario organización de AD Caroní, afirmó que pese a esta excelente redacción que explica detalladamente las funciones y compromisos que tiene el Estado con la población estudiantil, con discapacitados e incluso con los privados de libertad, estas acciones no sé cumplen; como reza un viejo refrán del dicho al hecho hay mucho trecho.

“Estado venezolano en Caroní no ha creado escuelas para cubrir las altas demandas que en materia de matriculas presentan sectores con un alto crecimiento poblacional, como por ejemplo Francisca Duarte o Las Amazonas, UD-339, entre otros”.

Palacios aseguró que como si fuera poco las escuelas hechas en democracia, se encuentran completamente deterioradas y abandonadas por parte del Estado, que le otorgó vía de hecho la responsabilidad a los padres, representantes y docentes la tutela y mantenimiento de estos espacios para la educación de los niños.

“Son los padres, representantes y docentes los encargados de la recuperación de los espacios internos de los planteles educativos, como las aulas pasillos y baños”.

Falacia revolucionaria

El secretario organización de AD Caroní, indicó que la mayoría de las Escuelas Bolivarianas no están dotadas con los recursos idóneos para impartir clases en las aulas y canchas deportivas.

“La mayoría de los salones carecen de aires acondicionados, mobiliarios y equipos tecnológicos, mientras las cátedra de deporte no cuentan con implementos deportivos que garanticen a los docentes impartir una educación de calidad, lo cual ha permitido que los centros educativos se conviertan en simples guarderías”.

Ante este cumulo de problemas, Palacios, fue enfático al señalar que el país requiere un cambio urgente en materia educativa, con el fin de adecuar la educación a las necesidades reales del país.

 “No es posible que el ex ministro de educación este aspirando a convertirse en diputado a la Asamblea Nacional, sin haber hecho una gestión productiva al frente de la cartera a al cual fue designado, más aun cuando hoy más que nunca los planteles educativos del país presentan su peor rostro producto del abandono en que se encuentran”.

El secretario organización de AD Caroní, precisó que este candidato fue el que dijo “no vamos a sacarlos de la pobreza para que se conviertan en escuálidos”.

“El pueblo castigará con el voto este 6 de diciembre a Maduro y sus candidatos de la ineficacia, con el fin de construir un parlamento que controle y supervise los recursos del Estado para que lleguen a sus destinos, mediante una verdadera contraloría social”.

Palacio afirmó que solo los diputados de la Mesa de la Unidad Democrática garantizan una Asamblea Nacional del pueblo y para el pueblo, a través de la cual se garantice la elaboración de leyes orientadas a erradicar los problemas del pueblo y se lleve un férreo control de la administración pública.

“Este 6 de diciembre los venezolanos impulsaremos el cambio político y social que requiere el país, con el fin de construir en las urnas de votación una mejor Venezuela llena de progreso y unidad”.(Prensa AD)   

   

     La secretaria de Educación de Acción Democrática en el estado Bolívar, instó al ciudadano Ministro de Educación a tomar consciencia sobre la situación económica que enfrentan los docentes venezolanos, la cual tiende a agravarse ante el inminente impacto inflacionario que traerá el incremento de la gasolina y que terminará por liquidar el salario de los educadores en el país.

“Es lamentable tener que vivir con el dolor que genera la destrucción de la plataforma educativa democrática, plural y de estabilidad para el profesional de la docencia que recibió este gobierno de las manos de 40 años de democratización de la enseñanza y la educación de calidad, promovida esencialmente por Acción Democrática en sus ejercicios de gobierno”, así lo expresó la secretaria de Educación de Acción Democrática en el estado Bolívar y  diputada al Consejo Legislativo del Estado Bolívar, Yaritza Viña.

A juicio de la profesora el llamado a paro realizado por las Federaciones educativas, producto de la indigencia que presenta el salario de los docentes ha sido subestimado por el Ministro de Educación, Héctor Rodríguez, quien sólo es capaz de mentir, al señalar que los docentes venezolanos no sólo están bien remunerados,  si no que poseen estabilidad gremial.

“Lamentablemente el Ministro está lejos de aceptar que los docentes venezolanos han pasado del bienestar que le brindaron los gobiernos precedentes a éste, a vivir en la pobreza crítica hecho al cual se suma la aberrante negación que hace el Gobierno Nacional al docente  venezolano de impedirle concursar para obtener la titularidad del cargo de acuerdo a lo normado en el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, documento aprobado en el año 91 bajo la Presidencia de Carlos Andrés Pérez”

Cinismo gubernamental

Para Viña esta acción vulnera el legítimo derecho del docente a contar con un sistema integral de ingreso, promoción, permanencia, egreso, jerarquía, categoría, remuneración y beneficios socioeconómicos, en correspondencia con lo estipulado en la Constitución y en la Ley de Educación y no a través de memos, decretos y circulares como ilegalmente se está haciendo. 

“Condenamos de manera absoluta que se pretenda desconocer a la Constitución cuando señala claramente que el salario del docente ha de estar adecuado a la elevada misión que realiza y ha de ser suficiente de manera que le permita vivir con dignidad  y cubrir para sí y su familia las necesidades básicas, materiales, sociales e intelectuales”.

Aseguró que es responsabilidad del Estado garantizar un ajuste que tome como referencia el costo de la cesta básica, la cual; por cierto, alcanzaba para mes de enero de este año un monto de 31.843 bolívares, mientras que   la canasta alimentaria ya supera los 18.000 bolívares.

“Desde Acción Democrática como partido que durante sus gobiernos colocó al docente en un sitial de honor, que le permitió alcanzar un bienestar que jamás tuvo antes, nos preguntamos si los sueldos a los que se refiere el Ministro Rodríguez, son a los que devengan los integrantes del componente militar cuyos salarios oscilan entre 13.271 bolívares para el cargo de Teniente de Navío o su equivalente de Capitán  y 24.892 bolívares  para el cargo de General en Jefe o su equivalente Almirante en Jefe o al que perciben los enchufados de turno en la administración pública”.

Ínfimos salarios

La secretaria de Educación de AD en el estado Bolívar, reveló que los docentes I, II, y III ni siquiera superan el salario mínimo debido a que sus sueldos oscilan entre 5.557 y 5.958 Bs, mientras que los docentes IV, V y VI devengan salarios mensuales entre  6.193  y 8.235 Bs.

Informó, que en la actualidad ningún docente puede presumir de estabilidad laboral, ya que más de 150.000 maestros son interinos y esperan por su titularidad.

“Hoy más que nunca existen razones suficientes que avalan el paro activo realizado por los docentes, es por ello que desde Acción Democrática, institución política defensora a ultranza de la educación como piso de desarrollo que sostiene a un país, instamos al ciudadano Ministro  de Educación a tomar conciencia con relación a una de las áreas más sensibles de la sociedad como lo es la educación, a sabiendas que la crisis magisterial tenderá a agravarse ante el nuevo impacto inflacionario que traerá el incremento de la gasolina y que terminará por liquidar el salario de los educadores en el país”.

Viña, acotó que mientras el Ejecutivo Nacional no impulse los correctivos necesarios el déficit de docentes de calidad en el país continuará en ascenso, producto de la fuga de talento joven a otros países latinoamericanos. 

“Mientras los docentes continúen siendo mal pagados en Venezuela, la fuga de talentos continuará a Ecuador, Bolivia, Chile y Perú, donde devengan salarios superiores a los 4.000 dólares, hecho que está dejando vacías las aulas de las Universidades e Institutos Pedagógicos, condenando a las generaciones futuras al sometimiento ideológico auspiciado por el Gobierno Nacional” (Prensa AD)